第七十六章 力压群雄

说回中华职业教育社，其实并不像程诺一开始想的那样，只是为了培育产业工人，兴办实业而设立。

文化人是少，很珍贵，可就业机会它也不多，好不容易吃上公家饭也得拖半年以上的工资。

强如庚子赔款办学的青华学校，校长周寄梅为了指导学生就业，专门发起职业演讲活动，聘请专家进校讲演职业问题，如王正延的、伍朝枢的、董显光的等，都是为了促进学生就业而设立，就差弄个。

甚至为了进一步指导就业，青华学校的教务长直接率领学生赴美考察，专门收集各种职业指导材料，为此还特意征求学生意见后汇编成刊物，到后面直接成立就业指导委员会，帮助学生就业。

老大哥们都过得紧巴巴，其他地方上的院校更不用提了，何况家家都开设有法学专业，以当时这个环境，谈法治根本就是个笑话。

所以即便青华学校前身是，但也不是所有人都能前往美国深造，亦有造就的目标，总得有人留下提前吃上国内这锅饭，此次成立中华职业教育社他们的校长周寄梅也前来参与。

望向参会的众人，周寄梅不急不缓：

作为主事人，黄岩培快速记录着笔记：

蔡远裴站起身，抬手微笑道：就挺不错的，让学生们加深对社会需求的理解，不用盲从社会潮流选择热门专业，这种系统的辅导与帮助值得推广。」

按照青华学校的学制，分为中等、高等两科，学生在校学习八年：中等科四年，高等科四年。因为就业演讲只针对高四学生，所以被戏称为。

周寄梅可不光是说说罢了，私下里已经做了不少，帮助很多学生选择了正确的专业。

比如国学大师吴雨僧最初打算学路矿等实学，后来又想进入哥伦比亚大学攻读新闻出版，他的继父认为英文容易就业推崇英文专业，还是周寄梅了解学生，看出了他的文学天赋，便推荐了哈佛大学比较文学系，如此为我国红学研究发展保留了一个重要人才。

此外还有被称为中国现代儿童教育之父的陈鹤琴也是在他的指导下，从医学改为了教育学。而这还只是众多学生的缩影。

对于青华学校的这位周寄梅校长，程诺是相当尊敬的，青华也是在他任上着手由改建为国立大学，所以在其观点上进一步延伸：

栏目，刊登职业指导专号，帮助学生了解学校外面的信息。」

这里倒不是说程诺故意起了私心，而是《国民》杂志大众副刊就是更为合适。名气比他大的，学术没他强；学术比他强的，规模又比他小。

真要是能借助中华职业教育社的力量，那杂志将很

快铺满大半个国家，科普效果势必要更好。

下面的人听到后交头接耳，一时间场面有些混乱。

原本有部分人是比较反对的，看站起来的是个黄口小儿，那肯定是嘴上没毛办事不牢，肯定又是些空话废话。

不过等听完竟觉得有些道理，左右打听之下原来是近半年学术界风头正盛的程教授，立马态度就转变了，这就叫做名人效应。

台下的张蹇清了清嗓子，站出来捧场：

陈家庚也站起来附和道：

有这几个人带头，下面的人也跟着各抒己见，不过总体思想只有一个，那就是赞同筹办职业指导委员会，组建下属职业指导部，《国民》杂志也抓住这个机会，成为这个国家级社团的社刊，地位上再上一步。

作为科学院的下属杂志，无形之中也帮助他提高了话语权。

有了这么一个好的开头，下面的会议就顺畅多了，大佬们各抒己见。

有人将心中所惑讲了出来：、、的污名，不知道在座的诸位有何看法？」

黄炎培朝众人看了看，沉声道：

商务印书馆的张元集赞同道：「所谓职业是人类在共同生活下一种确定的互助行为，因此职业教育只不过是用

教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣，同时尽其对群之义务。」

蒋梦林总结道：「教育为方法，职业为问题……故职业教育无他，提出职业上种种问题而以教育为解决之方法而

已。」

大家前来肯定都不是来砸场子的，对中华职业教育社的前景也都很看好，所说的基本上都是赞同之语。

等到众人都发言的差不多了，程诺则适时站出来泼冷水，以后人的视角将问题指了出来。

就当然的壬子癸丑学制而言，是非常不适合职业教育的。虽然将教育划分为初中高三个层次，但其中的实业教育包含初等和中等两个层次，高等层次的实业教育养成所被归类为师范教育，彼此间联系度太低。

读完这个阶段的实用性教育就可以毕业了，没有进一步深造的机会，而低一级的普通教育可以升入高一级的实业学校，各级实业学校之间没有升学联系。

不过从某种意义上反而也是一种优点，在经济欠发达的时期有助于在短时间获得技术人才，严格区分受教育层次也有利于学生就业，比如

后世某段时间成绩好的学生不去读高中，选择读师专，毕业后即工作等。

看到大家都消化的差不多了，程诺进一步补充观点。

当然，这个问题现在也有，彼时更加严重罢了。

蔡远裴作为推崇实用教育的首批人，深有感触：

听着这话，有人不禁低下了头。

有人带着倔强，询问道：

程诺笑着回复道：

后世德国蓝领的传说，不妨从民国开始试试。