第六十章 亚伦的魔法课堂 （下）
“接下来，我们再来谈谈你缴械咒本身存在的问题。”
除了少部分依旧懵懂搞不清状况的低年级小萌新，亚伦说出这话的时候，已经没多少人再对他抱有鄙夷态度了——在汉格雅夺取的魔杖不可抗力地回到亚伦手中的那一刻，就已经足够令在场的众人明白，现在站在他们面前的，到底是一位怎样的强者。
大部分的人其实是一种目光十分浅短的生物——明明亚伦之前展现的手段要比这招高明得多，可偏偏只有等到事到临头了，他们才往往能一窥事件的本质。
“快，稳，准，狠——抛却其他的高级变化，我现在就以这四点施法最基本的评判标准来谈一谈你刚才的表现。”
目光逡巡一周，亚伦对他们如今表现出的服帖十分满意，
“首先，快！反应速度要快，出手速度要快，魔咒射速要快！你认为你刚才足够快了吗？”
“我……”
“在我看来，刚刚及格。”
不等对方回答，亚伦便率先给出自己的评价；
“虽然我不清楚你们在场其他人的具体水平，但想来这位既然成了七年级的级长，水平自然是要比你们之中绝大多数人高一些的；所以，接下来我的教学目标，就是令你们像他一样，至少在我手上全部达到及格的水准。”
亚伦伸出三根手指，
“刚才说到三样速度，反应速度，出手速度，魔咒射速，前两者的提升没有任何捷径，你们坚持苦练就是了，虽说因人而异，但说穿这就是个熟能生巧的东西——你付出多大努力，它就相应地回报给你多少，等什么时候你能将这个魔咒的施法完全化入你的本能，火候大概就到了。至于最后的魔咒射速，我倒是能给你们一个小建议：等你们练得足够熟练之后，不妨可以去试着压缩一下自己施法时释放的魔力，这样能在发射时给予你们魔咒一个更强的加速度——就像这样；”
亚伦一扬手，一道比刚才密尔哈顿使来要短促得多的射线自杖尖激射而出——几乎就是在同一时刻，众人耳朵里“啪”地传来一声脆响，他们身后书橱上摆着的一柱花瓶被猛地摔在墙壁上，砸得粉碎。
“看，我用的魔力的量甚至比你刚才要小一点，但效果是不是好很多？”
他的魔杖再一挥，那花瓶便又完好如初地落到了它本来应该呆在的地方——如果有人仔细去看，花瓶的底座和它之前在书橱上压出来的痕迹其实是完美契合的。
“再有，这大概是你们所有人都具备的一点失误，你们的魔咒能量过于松散了，所以射出的射线才会是不规则的闪电状，压缩魔力的方法同样能有效地解决这一失误，同样的，直线射出的魔法也会比折线的快上一些，这两者是相辅相成的。”
亚伦说到这儿的时候，他看见一部分同学已经掏出笔记本在开始忙着记笔记了。
“说一句题外话，有谁知道，拉文克劳女士对于她所教导的学生最大的期望是什么？”
“过人的智慧是人类最大的财富。”
卢娜·洛夫古德似以咏叹调般的语气吟诵出这句话。
“非常好！那么谁能告诉我，你们认为，智慧，与你们在课堂上所学习的知识，有甚区别么？”
“……”
在场的小巫师们相互看了看，他们不知道亚伦的葫芦里在卖的什么药，也不知道要怎样回答。
“不客气地说，如果你们始终搞不透这个问题，便很难成为一位真正的拉文克劳。我希望你们花点时间思考一下，这会对你们大有裨益的。接下来，我们继续来说一说——”
他看见一个女孩儿举手了，是今年上五年级的佩内洛·克里瓦特，
“先生，您是想告诉我们，拥有智慧，仅依赖于记笔记式的学习是不够的吗？”
“很接近了。”
亚伦笑了笑，他忽然发现，自己竟然似乎潜藏着某些好为人师的隐藏属性；如果说之前他仅仅是为了帮助完成弗立维交托下来的委任，那么现在，他是真情实意地有那么点想要这群学生变得更好的期望了——他们应该是智慧的拉文克劳，而不只是只知道死记硬背的书呆子，
“我并不否认，记笔记是一种很好的学习方法，但它永远不会是最好的，记住这一点，你们要理解，内化成自己的东西——知识是死的，智慧是活的，智慧的关键就在于你们懂得并有能力灵活运用你们所学知识的能力，一千个人就会有一千种独到使用漂浮咒的能力——这不仅是在卷面上的，更应该是在你们为人处世解决问题上的。”
闻言，大部分学生都若有所思。
“话似乎有点多了，我们现在回到正轨上来，第二点，稳。密尔哈顿。”
“在！”
“说说你对‘稳’的理解是什么？”
“大概是我们施法的成功率吧，稳意味着高成功率，即便是在有着干扰的情况下。”
汉格雅稍加思索，给出答案。
“非常好！可惜院长没有赋予我加分的权利，否则我会毫不犹豫地为你加上五分。”
亚伦冲他眨了眨眼，看得在场众人皆会心地微微一笑。
“在我的理解中，”
教学继续，
“我将‘稳’，概括为掌控力，一个巫师对某个魔咒全方面的掌控力；因此，它是统筹其他快准狠三个方面的，你知道，毕竟有时候不是越快越准越狠就越好，你必须依赖时局作出判断！有人掌握了无声或者无杖施法的吗，哪怕就是针对一个魔咒也好。”
亚伦的目光来回逡巡着，几乎他的目光扫到哪儿，哪位学生就低下头去——
“没有吗？这两者就是‘稳’最好地体现，一个都没有吗？”
“……”
“好吧，那我来给你们一个建议——即便你们暂时做不到无声或者无杖施法——这很正常，你们无需对它感到多么难堪——我要说的是，在施法念咒的时候，你们实在无需用力喊得多么大声，这不仅给敌人预判你攻击的余地，也不会对魔咒的威力有多少增强——不是你喊得愈大声，魔咒便越强的。咒语讲究的是节奏感，抑扬顿挫的节奏感，只有节奏感到位了，与你们魔力引起的共振才会到位，你施法的成果也就愈好，喊得过于用力，反而容易使得魔咒走形。
就拿刚才的缴械咒来说，前半部可以急促些，后半部要稍稍缓一些，中间转换的时候‘li’和‘a’的不要连读，一定要记得分清楚，就像这样。”
亚伦又给他们演示了一遍。
“我不要求你们对每个魔咒都做到发控由心，这个学期你们挑一个魔咒练习就好，根据个人的意愿，可以是缴械咒，可以是障碍咒，盔甲咒，也可以是像以后我们会讲的如呼神护卫咒等的攻击魔咒——如果弗立维教授同意的话，学期末，我会针对你们各自的学习成绩进行一次检测——记住，不是试卷，是实战。”
“对了，或许你们可以去藏书馆里借阅一些关于音乐基础入门的书籍，这会对你们念咒时的节奏把握有好处。”
“第三点，准……”
“第四点，狠……”
“……好了，今天的课就上到这里，有什么不懂的或者是发现了什么新的问题，从今天开始的一个星期之内，不要来找我；去找你们的同学，或许几个人聚在一起探讨一下，会有些不错的收获。仍然拿不准的，请四位年级级长将各位同学的问题汇集起来，下个星期的这个时间，我会为你们一一解答——同时，也请告知我你们相互探讨过后的想法。
就这样，下课！”